开平港口小学是江门市十大书香校园之一。书香氛围在校园里处处洋溢，各教学楼外墙、楼层走廊都图文并茂地展示《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》等传统名篇及古诗词。

　　 近年来，开平全面推行“共享阅读·共同成长”校园阅读活动，全市涌现了不少像港口小学这样的学校。该市以“共享阅读·共同成长”这一理念为引领，指导各校开展不同形式的阅读活动，并积极搭建学生展示、社会参与的各类竞赛平台，激发学生阅读兴趣，助力全民阅读。

　　 如今，阅读之风已吹遍开平各个小学的校园。在广东省第八届“粤星杯”小学生作文大赛中，开平市共有61名学生获奖，其中4人获得一等奖（江门市共5人）。“接下来，我们将持续推进‘共享阅读·共同成长’阅读项目，通过创新唱响古诗词、开展相关国家级课题研究等形式，带动家庭和社会层面参与阅读，助力城市创文，营造全民阅读的浓厚氛围，推动传承中华优秀传统文化。”开平市教育局局长庞信明表示。

　　 诗词谱曲唱响传统经典文化

　　 “我们班有一个小小的图书角，你呀千万别把它来小瞧！”在刚刚过去的10月，开平市港口小学校园内传来阵阵悦耳的歌声，一场别开生面的阅读展示活动正在举行。孩子们聚集在走廊边、操场和教学楼下，跟着轻快的伴奏，共同唱响开平市校园阅读活动的主题歌——《我们班的图书角》。

　　 在过去几年里，这首歌曲在开平各个小学广为传唱。受到歌曲“爆红”的启发，开平市教育局中小学教研室小学股副股长、语文教研员何慕洁思考：阅读悦读，何不将语文教材里的诗歌进行谱曲，以歌唱这种有趣的形式激发孩子们的阅读兴趣呢？为此，她联手搭档音乐教师李杨威、汪芳艳，精选《春晓》《咏鹅》《回乡偶书》等一首首经典古诗词，并谱曲试唱、细细打磨……很快，这些“曲谱诗词”就受到了开平市各个小学的欢迎。“我很喜欢把诗词唱成歌，很好记！”春华小学学生金珂臣说。

　　 由于效果显著，何慕洁团队的行动得到了开平市教育局的大力支持和推广。此后，该市在全市各小学开展“唱响古诗词”活动，对小学阶段要求掌握的唐诗宋词及教材里的部分儿童诗进行谱曲，用孩子们喜欢的形式诵唱出来，以此引导小学生亲近经典。一首首附带个性化旋律的经典古诗词，在各学校巧妙的编排运用下，让传统诗词教学面貌焕然一新。

　　 目前，何慕洁团队已把国家统编版小学语文教材一至六年级12册里的180多首古诗词、童谣、儿童诗、现代诗等全部谱曲并录制完成，正结合教材进度依托“小不点唱经典”微信公众号同步推送，反响热烈。据统计，“小不点唱经典”已有来自美国、加拿大、英国等二十多个国家的两万多名“粉丝”，在江门、湛江、中山、佛山、广州等地区，已经有相当一部分语文老师使用该团队制作的歌曲上诗词课。

　　 在此基础上，2019年9月，由“小不点唱经典”活动衍生的“十三五”国家级课题《以歌和诗，因声求气——小学诗文教学资源创新开发与利用的研究》在开平市顺利开题，该课题同时通过江门市“国学读书工程（二期）”专项研究项目立项，标志着谱曲唱诗词的这一创新举措将正式学术研究化、理论体系化、总结推广化。

　　 广东省教育研究院研究员、广东省小语会理事长杨建国认为，“唱经典”符合小学生的审美趣味，该课题已经创作的成果有机会应在全省范围内推广。据悉，该课题开设子课题申报后，在开平市小学语文老师中反响热烈，经过评审，有22个子课题通过了评审。今后，开平市将有一百多位老师参与到该课题研究中去，进一步丰厚开平市共享阅读的硕果，推动中华优秀传统文化传承发展。

　　 以侨为桥扩大阅读“朋友圈”

　　 今年6月5日，开平市第十六届“在园杯”小学生语文竞赛颁奖典礼在在园举行。典礼上，获奖学生一同演唱《我们班的图书角》，朗诵参赛作品，分享阅读带来的美好收获。

　　 从2003年到2019年，开平市已经连续16年组织举办“在园杯”小学生语文竞赛，累计参与学生近23万名，其中获奖学生达7000多人次，获奖老师达3000多人次。无数孩子因参加这项比赛而与书结友，爱上阅读。

　　 以侨为桥，传承文化。借着侨胞贤达慈善助学之东风，开平进一步凝聚侨梓力量，整合社会资源，在开平全市86所小学（含分教点）1276个班级全部设置图书角，扭转了该市各小学图书馆藏书有数量、没质量，适合儿童阅读的图书不多的不利局面，大力完善阅读的软硬件设施，为高质量开展校园阅读打下了坚实的根基。

　　 阅读热潮蔓延到各乡镇小学

　　 “我校利用黑板报、宣传栏等，让学生的作品上墙，同时不断充实图书馆藏书，现藏书量已近6万册，还有适合小学生阅读的电子图书10万册。”港口小学副校长李月爱介绍，该校如今各班都制定了健全的图书管理制度，一系列主题阅读交流活动全面深化，活泼的形式深受学生欢迎。

　　 自开平市教育局出台“共享阅读·共同成长”校园阅读活动方案以来，开平市各小学均结合校园文化建设，各出奇招开展相关阅读活动。例如，三埠街道新安小学在校园内设置了三个“漂流书屋”，让学生随借随取，随处阅读，并鼓励学生多写读后感日记、制作“好书推荐卡”等；长沙街道幕村小学将读书活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责，要求各班有读书计划、相关制度、活动记录、读书展示等，还定期组织好书推荐会，读书分享会、交流会。

　　 除城区学校外，“共享阅读·共同成长”的阅读热潮也蔓延到各乡镇小学之中。苍城镇中心小学每学期举办全校性的班级读书活动比赛，如班级经典诗文朗诵比赛、古诗词PK大赛、绘本故事创作比赛等；水口镇龙塘小学组织教师、行政人员带头读书，坚持写读书笔记并与学生分享……“平时一有时间，我就会和孩子一起读书。”家长钟女士表示，原本她只是响应学校号召，多陪伴孩子，没想到坚持下来，阅读已让自己受益良多。

　　 开平的校园阅读推动工作之所以能够落地见效、长期发展，与其背后全面的评价体系建设密不可分。为了对各校阅读推广工作进行科学指导和成效评估，开平市教育局除了出台“共享阅读·共同成长”校园阅读活动方案进行指导外，还制定了校园阅读评价方案，发布各年级各学期的推荐阅读书目。

　　 “共享阅读·共同成长”以创新性阅读教学形式，扩大了阅读空间，激发了阅读活力，如今，开平市共享阅读蔚然成风，给各个小学带来了显著的阅读改变。在第十八届全国“腾讯智慧校园杯”华人作文少年比赛中，开平市共有72名小学生获奖；在广东省第八届“粤星杯”小学生作文大赛比赛中，开平市共有61名小学生获奖；在江门市2018“中华经典·白沙诗文诵读比赛”中，长沙谭宏帙小学、澄江小学荣获特等奖，三埠港口小学荣获一等奖。